Witamy w Akademii 2.0
Kształcenie na odległość
Śląska Akademia Nauki i Rozwoju to placówka dydaktycznych innowacji. Szkolenia w trybie kształcenia na odległość umożliwią korzystanie z naszej oferty bez ponoszenia kosztów dojazdu i zakwaterowania. Oszczędność czasu i możliwość odbycia szkolenia, czy uczestnictwa w konferencji bez wychodzenia z domu lub biura jest także ogromną zaletą naszej usługi.
Dla współczesnych mikro-przedsiębiorców, którzy chcą rozwijać swoje umiejętności i efektywnie zarządzać swoimi działaniami, istnieje wiele wartościowych kursów online. Oto pięć niezbędnych kursów, które mogą być pomocne:
9:45 Osoby głuchoniewidome na w naukach społecznych są podmiotem ważnym, ale praktycznie nieobecnym, zatem literatura jest uboga i dziedzinowo rozproszona. Celem artykułu/wystąpienia Alicji Pabich jest próba zdefiniowania pojęcia osoby głuchoniewidomej, próbą wyłonienia szczególnych problemów i uwarunkowań skutecznej komunikacji z nimi, podając je do wiadomości i szerszej dyskusji w środowisku. Autorka z autopsji uczestniczy w procesie komunikacji z młodą osobą głuchoniewidomą.
10:15 Leonardo da Vinci, Michał Anioł są symbolami twórców najpiękniejszych dzieł malarskich w historii świata, znanymi na całym świecie. Powstaje zarazem pytanie o dostępność tej wiedzy dla osób głuchych i słabosłyszących. W jaki sposób powinno się opowiadać o historii sztuki w polskim języku migowym oraz przełożyć skomplikowaną terminologię na język wizualno-przestrzenny. Referat jest podsumowaniem praktycznych badań autorki w ramach realizowanych autorskich projektów filmów edukacyjnych z historii sztuki, które są elementem składowym realizowanego doktoratu wdrożeniowego z zakresu dostępności kultury i sztuki dla osób głuchych i słabosłyszących w Polsce pod kierunkiem prof. Anety Pawłowskiej (Szkoła Doktorska Nauk Humanistycznych Uniwersytetu Łódzkiego). [transkrypcja ponizej]
9:00 Referat jest formą przeglądu badań wykorzystujących techniki neuroobrazowania w celu rozpoznania mózgowej organizacji języka migowego oraz zmian neuronalnych zachodzących w toku nauki języków w różnych modalnościach sensorycznych. Język migowy angażuje te same obszary, które są aktywowane przez języki foniczne. Istnieją jednak dowody na wskazujące na różnice w funkcjonowaniu mózgów osób posługujących się komunikacją werbalną i niewerbalną wynikające z prawidłowej kompensacji i adaptacji funkcji poznawczych do sposobu porozumiewania się. Nauka języka migowego daje możliwość przystosowawczej reorganizacji procesów językowych, co niesie za sobą potencjał wykorzystywania języków przestrzenno-wizualnych w rehabilitacji pacjentów z afazją i nie tylko.
[tutaj transkrypcja]
