Osiągnięcia ucznia – sukcesami nauczyciela. Szkolenie z kompetencji coachingowych w edukacji

Celem szkolenia jest przekazanie jego uczestnikom – nauczycielom, wychowawcom, pedagogom szkolnym oraz opiekunom metodycznym – podstawowej wiedzy z zakresu technik coachingowych. W efekcie podniesiona ma zostać efektywność ich codziennej pracy dydaktycznej. Uczestnicy szkolenia zostaną zapoznani z zestawem skutecznych technik motywacyjnych, w tym technik pracy nad świadomością własnych zasobów; dowiedzą się, co mogą zrobić, aby każda prowadzona przez nich lekcja była lekcją z pasją, tj. jak pomimo upływu lat mogą podtrzymywać na wysokim poziomie własne zaangażowanie.

Program szkolenia obejmuje ponadto zagadnienia praktycznej aplikacji narzędzi coachingowych w pracy indywidualnej i grupowej z uczniami, a także z rodzicami uczniów. Szczególna uwaga zostanie zwrócona na fundamentalną umiejętność coacha, a mianowicie na słuchanie. Uczestnicy poznają nie tylko narzędzia do rozwiązywania problemów pojawiających się w ich pracy w roli edukatorów, ale też metody komunikacyjne, które mają szansę wesprzeć odpowiedzialność ich podopiecznych za proces uczenia się, a także zwiększyć skuteczność wykorzystywania przez nich wyobraźni, wyzwalając ich kreatywność. Po szkoleniu nauczyciele będą w stanie – uwzględniając poznane różnice edukacyjne – sami zaprojektować bardziej efektywne niż dotąd programy nauczania.

Zajęcia, zorientowane na zwiększenie efektywności nauczycieli na płaszczyźnie zadaniowej i relacyjnej, zostaną przeprowadzone przy użyciu aktywizujących metod warsztatowych. Metody te pozwolą uczestnikom szkolenia nie tylko zrozumieć, ale też doświadczyć i szybko wykształcić podstawowe umiejętności coachingowe użyteczne w pracy w szkole. Uczestnicy wezmą udział w grze integracyjnej zwanej icebreaker, grze symulacyjnej, a także dyskusji moderowanej. Warsztaty zostaną wzbogacone o prezentację multimedialną oraz analizę wybranych case studies.

Program ramowy szkolenia

Dzień pierwszy (8 godzin)
• „przełamywacz lodów”
• potrzeba coachingu w edukacji, coachingowa kultura rozwoju, wybrane kompetencje nauczyciela-coacha – wprowadzenie
• blokady komunikacyjne według Th. Gordona
• elementy dobrej komunikacji na linii nauczyciel – uczeń oraz nauczyciel – rodzic:
  • inteligencja emocjonalna
  • budowanie zaufania
  • aktywne słuchanie (słuchanie wewnętrzne, słuchanie odzwierciedlające, słuchanie intuicyjne)
  • komunikacja werbalna i pozawerbalna; „język pozytywny” i „język akceptacji”
• trening uważności, praca z ciszą
• pytania zamknięte vs. pytania otwarte
• przekonania, wartości; elastyczność a konsekwencja; wspieranie w osiąganiu celów

Dzień drugi (8 godzin)
• organizacja własnej pracy
• budowanie pozytywnego nastawienia do uczenia się
• metody wyzwalania aktywności i podtrzymywania zaangażowania uczniów
• budowanie motywacji do uczenia się (ciekawość, korzyści praktyczne etc.), cztery style uczenia się
• strategie twórczego myślenia oraz metody generowania rozwiązań, zmiana perspektywy
• asertywny komunikat Ja contra komunikat Ty
• główne zasady coachingowego wdrażania zmian w życie oraz modyfikacji działań edukacyjno-wychowawczych; zmiana motywacji ucznia z uniknięcia problemu na osiągnięcie tzw. SMARTnego celu
• ocenianie kształtujące i konstruktywny feedback